Сейчас уже абсолютно очевидно, что для успешного реформирования учебного процесса в селах и деревнях необходимо руководствоваться не заумными кабинетными решениями, а простыми формулами, выработанными житейской мудростью и опытом народной педагогики.
Ведь сложно поспорить с тем, что наиболее яркие воспоминания у нас остается из детства. Особенно, если он прошло в сельской местности в тесном общении с природой. Поэтому сельские средние учебные заведения – особенные. Соответственно, и методы для их реформирования должны отличаться от городских. Те методы образования, которые применяются в больших населенных пунктах не всегда подходят в сельской местности. Ведь село отличается своими традициями, связанными, в первую очередь, с земледелием и животноводством.
С развитием современных технологий, престижность проживания вдали от города падает. Ложные западные ценности сбивают русских людей, которые веками трудились на земле. Широкий спектр нынешних соблазнов отвлекают людей. Особенно много молодежи покидают насиженные места в поисках городских приключений.
Помочь затормозить этот процесс во многом может именно сельская школа. С помощью целеустремленности учителей сельской местности нужно воспитывать в детях уважение к родным краям. Конечно, и государство должно проделать большую работу в этом направлении. С одной стороны, поддерживать развитие сельского муниципального образования различными социальными программами и методами. А с другой, создать рабочие места в селах, чтобы школьники стремились выучиться и остаться на родной земле, продолжая дело отцов и дедов.
Чтобы количество детей в классах сельской школы хотя бы не падало (а сейчас во многих, даже крупных селах, бывает по 1-2 ученика на класс), необходимо ориентировать деятельность образовательного учреждения на удовлетворение насущных потребностей села. То есть нужно заинтересовывать учеников, подчеркивать престижность труда на земле. При этом, выпускник сельской школы должен иметь равную с городскими выпускниками возможность продолжить образование на более высоком уровне, то есть поступить в высшее учебное заведение.
Также государство должно поднимать статус сельских учителей. Нужно создать такую законодательную базы, которая сможет гарантировать педагогам материальную и социальную защищенность. Недопустимо отменять уже имеющиеся льготы для учителей села. Также нужно повышать роль сельского образовательного учреждения в поддержании здорового образа жизни. Ведь не секрет, что дети в селах и деревнях, в отсутствии особых условий для занятий спортом и других полезных увлечений, в более раннем возрасте начинают пробовать алкоголь и табачные изделия
