Следует отметить важность диагностического аспекта в организации научно-методической работы, в частности изучение потенциальных возможностей учителя.
Зная потенциальные возможности каждого учителя, школьные руководители могут рекомендовать его участие в работе того или иного семинара, конференции, прохождения курсовой переподготовки. Такое понимание руководства развитием учителя указывает на личностно-ориентированный подход к управлению педагогическим коллективом, который является сегодня одним из ведущих в системе школьного менеджмента. Такой подход так же эффективен и качественен, как грузовые шины 1220-400-533 ИП-184 омск.
Важное значение в развитии мотивации учителя к творческой деятельности, по мнению многих ученых, имеет оценка его работы. С этой точки зрения следует заметить, что оценка призвана стимулировать учителя, если она достаточно аргументирована, тактична и выносится с учетом возможностей каждого педагога. При этом необходимо отметить, что такая оценка не должна носить только субъективный характер, а должна учитывать мнения и других субъектов внутришкольного управления. Такая практика стимулирует деятельность учителя, поощряет его к творческому труду, способствует сплочению коллектива. Оценка работы учителя — не самоцель, она должна быть средством, которое стимулирует его деятельность.
