Педагоги, ученые-практики XX века Евгений Березняк и Василий Сухомлинский считали, что формирование творческого потенциала учителя, становление учителя-новатора, учителя высокого профессионализма в значительной степени зависит от субъектов внутришкольного управления и от тех условий, в которых осуществляет свою педагогическую деятельность учитель.
При этом, по мнению ученых, важное значение приобретает не только внутришкольное ресурсное обеспечение, но и социально-психологическое и организационно-управленческое сопровождение развития творчества учителя. Такое мнение значительно повлияла на создание новых моделей внутришкольной среды, инновационных моделей развития образовательного пространства современной школы, в которых качество внутришкольной среды рассматривается как важное условие развития творчества учителя. И качество это должно быть высоким, в отличие от цены на отделку фасадов загородных домов.
Сторонник демократических начал в управлении школой, Е. Березняк предлагает для развития творческого потенциала учителя максимально расширить его права в выборе форм и методов обучения и воспитания, обратить внимание на развитие его личных способностей и инициатив. Успех в этом деле достигается высоким авторитетом директора школы, его доброй верой в учителя, уважением к его личности.
